نشست هم‌اندیشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تبریز

نشست هم‌اندیشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی با حضور رئیس و معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشکده، مدیران گروه‌های آموزشی و جمعی از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه تبریز، دکتر رسول زوارقی، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تبریز، با اشاره به ضرورت تقویت ارتباطات علمی میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی اظهار کرد: ایده برگزاری این نشست با پیشنهاد دانشجویان و با هدف فراهم‌کردن زمینه آشنایی بیشتر دانشجویان رشته‌ها و گرایش‌های مختلف، شناسایی ظرفیت‌های علمی و پژوهشی و ایجاد بستر مناسب برای همکاری‌های مشترک شکل گرفته است.
وی با تأکید بر جایگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی به‌عنوان یکی از سرمایه‌های انسانی ارزشمند دانشگاه خاطرنشان کرد: بخش مهمی از فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی دانشگاه با مشارکت این دانشجویان پیش می‌رود و ضروری است فرصت بیشتری برای تعامل، تبادل تجربیات و بیان مسائل و دغدغه‌های آنان فراهم شود.
زوارقی با اشاره به اهمیت نگاه بین‌رشته‌ای و مسئله‌محور در فعالیت‌های علمی افزود: بهره‌گیری از ظرفیت‌های تخصصی رشته‌های مختلف می‌تواند به شناسایی و حل مسائل مشترک کمک کند و زمینه انجام پژوهش‌های اثربخش‌تر را فراهم آورد. وی همچنین اعتماد متقابل، برخورداری از اهداف مشترک، امنیت روانی و شناخت دقیق تخصص‌ها را از الزامات شکل‌گیری شبکه‌های علمی موفق دانست.
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، ایجاد بستر ارتباطی میان دانشجویان در شبکه اجتماعی بله را از جمله اقدامات پیش‌بینی‌شده در این زمینه عنوان کرد و گفت: این بستر با هدف معرفی توانمندی‌ها، اشتراک‌گذاری دانش و تجربیات و تسهیل ارتباطات علمی میان دانشجویان رشته‌های مختلف ایجاد خواهد شد.
زوارقی با اشاره به اهمیت همکاری‌های میان‌رشته‌ای در ارتقای کیفیت و اثربخشی پژوهش‌ها تصریح کرد: مطالعات علم‌سنجی نشان می‌دهد آثاری که با مشارکت پژوهشگران رشته‌ها و حوزه‌های علمی مختلف انجام می‌شوند، از تأثیرگذاری بیشتری برخوردارند. 
وی همچنین با اشاره به برخی اولویت‌های پژوهشی روز، از جمله سلامت روان و بهزیستی، هوش مصنوعی، کیفیت یادگیری، ماندگاری و مشارکت تحصیلی و ارتباط دانشگاه با جامعه، خاطرنشان کرد: گروه‌های آموزشی مختلف می‌توانند با تکیه بر دانش و تخصص خود در بررسی و حل این مسائل نقش‌آفرینی کنند.
زوارقی تأکید کرد که شکل‌گیری همکاری‌های اثربخش مستلزم شناخت ظرفیت‌های یکدیگر، تعیین جایگاه و نقش تخصص‌ها و توافق درباره اهداف و زمینه‌های همکاری مشترک است.

در ادامه، رئیس دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تبریز، ضمن قدردانی از تلاش‌های صورت‌گرفته برای برگزاری این نشست، دانشجویان تحصیلات تکمیلی را همکاران علمی و پژوهشی اعضای هیئت علمی دانست و بر ضرورت تقویت تعامل میان گروه‌های آموزشی تأکید کرد.
دکتر رحیم بدری با اشاره به ظرفیت‌های مشترک گروه‌های آموزشی دانشکده اظهار کرد: امکانات سخت‌افزاری و نرم‌افزاری و توانمندی‌های علمی و تخصصی موجود در گروه‌های مختلف باید به‌صورت مشترک مورد استفاده قرار گیرد و زمینه همکاری میان دانشجویان و اعضای هیئت علمی فراهم شود.وی همچنین بر ضرورت تسهیل دسترسی دانشجویان به امکانات و ظرفیت‌های دانشکده و پیگیری مسائل و درخواست‌های آنان تأکید کرد.
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی در بخش دیگری از سخنان خود، بر گسترش ارتباطات علمی و کاربردی با سایر دانشگاه‌ها و مراکز مرتبط، از جمله دانشگاه علوم پزشکی و آموزش‌وپرورش، تأکید کرد و شنیدن دیدگاه‌ها و پیشنهادهای دانشجویان را در بهبود شرایط آموزشی و پژوهشی دانشکده مؤثر دانست.
وی در پایان، بر تداوم ارتباط و همکاری میان دانشجویان و اعضای هیئت علمی، شناسایی ظرفیت‌های تخصصی و بهره‌گیری از فرصت‌های مشترک علمی و پژوهشی به‌منظور تقویت فعالیت‌های بین‌رشته‌ای تأکید کرد.

در بخش دیگری از این نشست، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و نمایندگان انجمن‌های علمی به بیان دیدگاه‌ها، پیشنهادها و مسائل خود پرداختند. ضرورت ایجاد فرصت‌های اشتغال و درآمدزایی از ظرفیت‌های علمی و پژوهشی، تشکیل کارگروه‌های تخصصی، تقویت ارتباط میان دانشجویان کارشناسی و تحصیلات تکمیلی، اختصاص فضای مناسب به انجمن‌های علمی و تسهیل دسترسی به امکانات و منابع دانشگاه از جمله موضوعات مطرح‌شده در این بخش بود.